Een rechts, twee averechts

Mooi voorbeeld van een averechtse maatregel:

Volgens betrouwbare bron (als je de concierge niet meer zou kunnen vertrouwen…): te zien aan het aantal lege blikjes dat op het schoolterrein rondslingert: sinds we in de kantine geen Red Bull meer verkopen, drinken onze leerlingen meer Red Bull.

Verklaring: in de supermarkt is het om de hoek is Red Bull veel goedkoper dan het in onze kantine was, dus voor hetzelfde geld kunnen ze er meer kopen.

 

 

Read Full Post »

Naar elkaar toe werken II

En zo’n proces over klasseregels past gelukkig prachtig binnen LLLB.

Maar wat schiet een deelnemer nou op met dat soort gespeel met de regels? Dat is altijd een mooie vraag tijdens het afsluitende Routegesprek LLLB. Wat heb *jij* er nou aan gehad? Op je werk, thuis, op de vereniging, bij het uitgaan, ergens anders? (Voor niet ingewijden in het cgo: dit is onderdeel van ‘je ontwikkeling aantonen’.)
Remco had wat moeite met die vraag. Niet moreel moeite, maar hij kon niets bedenken. Ik helpen. Waar hebben we het over gehad? Wat hebben we gedaan? Ja, regels opgesteld, maar moest je daar iets van leren dan?
Maar na enig nadenken kon hij wel iets noemen dat hij had geleerd: ‘Dat je naar elkaar toe moet werken.’
Ontwikkeling aangetoond.

Read Full Post »

Naar elkaar toe werken I

Met SIN21WOD1 heb ik een paar maanden geleden klasseregels opgesteld.Nou ja, opgesteld is niet het goede woord: de deelnemers mochten in groepjes klasseregels bedenken, en dan per groep 5 regels voorstellen en toelichten, waar we vervolgens over hebben gestemd. We, dat waren 10 leerlingen en 1 docent. One man, one vote.
Geen veto’s van mij, had ik beloofd, behalve voor echt domme dingen als roken in de klas. En als de directeur iets zou verbieden hadden we pech, maar ik ging hem niks vertellen. Zij ook niet, kreeg ik direct te horen.

Resultaat 1: Verbazing (of was het ongeloof?). ‘Dus, als de meeste stemmen ervoor zijn, mag het?’ ‘Ja. Zo doen we dat in een democratie’. (Ahum)
Resultaat 2: Flinke discussies in de groepjes (‘Nee joh, dat vind ‘ie toch nooit goed! ‘Maar als wij het willen, wij zijn toch met meer?!’)
Resultaat 3: Prachtige voorstellen, zoals ‘1e en de laatste 5 min voor jezelf’ (alsof niet de hele les voor henzelf is, maar dat heb ik niet hardop gezegd…) en ‘Wij zijn stil als de leraar praat (plus toegevoegd door iemand anders) en andersom ook’.
Resultaat  4: Een heldere set klassenregels, voorgesteld en gedragen door een ruime meerderheid van de groep.

En ook:  eten en drinken mag, als het lokaal maar schoon gelaten word. Nou, daar werd flink gebruik van gemaakt. Chips, Red Bull (tsjonge wat stinkt dat spul), brood, cola, alles. De eerste twee weken dan. Want sinds de derde week met deze regels wordt er in de klas minder gegeten en gedronken dan toen het nog verboden was.

(Wordt vervolgd)

P.S. Wat me nu bij het bloggen pas opvalt: alle regels die hardop zijn voorgesteld, haalden een meerderheid. (Behalve dan mijn mijn voorstel dat de mobieltjes uit moesten.) De deelnemers pasten dus een hele effectieve selectie toe.

Read Full Post »

Hoe doe je dat, multicultureel samenleven?

In de toets MCV (Maatschappelijk Culturele Vorming) staat de vraag: Noem drie kenmerken van een multiculturele samenleving. Als eerste moet ik dan aan Angela Merkel denken, dan aan onze vorige buurman, en dan valt me het woordje ‘een’ op.

Volgens het correctiemodel mag je voor je antwoord op deze vraag (2 punten te verdienen!) een keuze maken uit:
– In de samenleving wonen verschillende groepen met een eigen cultuur.
– Elke groep heeft een eigen geschiedenis.
– De groepen hebben hun eigen waarden, normen, leefwijzen en uitingen.
(de link in deze tekst is van mij WB)
– De meningen verschillen over de vraag of de allochtone groepen zich moeten aanpassen aan onze samenleving.

Het antwoord van Stephan op deze vraag was vanavond:
Samen werken
kinderen laten spelen bij je allochtonen buren en andersom
Elkaar helpen waar dat nodig is.

Geen idee of hij zijn vak beheerst, maar voor MCV gaat ‘ie wel slagen.

(Zou Geert Wilders mijn blog lezen?)

Read Full Post »

Stom vak

Ha, morgen eindelijk weer eens een Routegesprek voeren. In het Routegesprek laat een leerling zien wat hij geleerd heeft van de thema’s die we bij LLLB hebben behandeld; met zijn portfolio en in een gesprek. Da’s altijd ook een beetje spannend voor mij. Want als een leerling mij overtuigend kan uitleggen waarom hij niks aan een bepaald LLLB-thema heeft gehad, dan vind ik het ook goed. Dat lukt hem namelijk alleen maar als hij 1. snapt waar dat thema over gaat, en 2. weet en kan vertellen wat dat (wel of) niet met hem te maken heeft.

Mijn laatste Routegesprek was al weer voor de zomervakantie (ik had er ruim honderd gevoerd), en die staat me nog goed voor de geest. Aan het einde van een beetje stroef gesprek vroeg ik Herman wat hij zo in zijn algemeenheid van LLLB vind. Dat had hij wel antwoord op. “U geeft natuurlijk wel een stom vak, maar ik heb toch iets geleerd hoor!”

Read Full Post »

Meerderheden en minderheden II

En vandaag in Trouw:

Read Full Post »

Meerderheden en minderheden

CDA-fractie unamiem achter regeerakkoord (Trouw 5 oktober 2010)

Gisteren was ik op Compentent City MBO, met onder andere staatssecretaris Marja van Bijsterveld, Karin Winters,  Jan Lauwren Haisma, en ‘zelfs’ Albertien en Willy. Ik was niet de enige die de link legde met het CDA-congres van afgelopen zaterdag; mede doordat veel van mijn collega’s er moeite mee hebben om binnen een minuut tot de kern te komen. Maar waar we op Competent City vooral probeerden grip te krijgen op de inhoud van ons eigen werk en rol, ging het op het CDA-congres vooral over wie de meeste steun zou krijgen. En dat dan gemeten naar het aantal stemmen. Als je de meerderheid van de stemmen haalde kreeg je gelijk – zo vond de meerderheid in ieder geval. (Ik probeer ook wel eens aan mijn leerlingen uit te leggen dat we bij ooit bij meerderheid van stemmen hebben besloten dat de meeste stemmen gelden. Maar dat is omdat ik denk dat de kip en het ei tegelijk zijn uitgevonden.)
Volgens de meerderheid van het CDA (althans, het CDA-congres!) was het niet belangrijk hoe groot de meerderheid was, en volgens de minderheid was het wel belangrijk hoe groot die minderheid was. En volgens Koppigjan was een kleine minderheid belangrijker dan een grote minderheid (of andersom, dat ben ik even kwijt). En sommige CDA-ers waren ook even kwijt of het kabinet nu door de PVV zou worden gedoogd, of de PVV door het CDA….

Maar, na zaterdag is er bij mij één vraag blijven hangen, en dat is een vraag aan elke meerderheid: hoe gaan we in Nederland om met minderheden?
Zoals mensen waarvan de ouders niet in Nederland zijn geboren, of mensen die op een partij hebben gestemd die geen meerderheid in de Tweede Kamer heeft, of mannen, of mensen die niet in de stad wonen, of kinderlozen, of mensen die hun opleiding niet hebben afgemaakt. Om maar een paar voor de hand liggende minderheden te noemen.

Overigens: er hebben zo’n anderhalf miljoen mensen op de PVV gestemd. Er keken zaterdag een kleine anderhalf miljoen mensen naar het CDA-congres (waaronder Mieke en ik). Ik denk dat dat voor een groot deel niet dezelfde mensen waren.

Read Full Post »

Als ik mijn Burgerschap-collega vraag hoe laat het is, dan

A. legt hij omstandig uit waarom de zomertijd een stom idee is
B. wil hij eerst weten waarom ik dat wil weten
C. roept hij dat er een klas zit te wachten en loopt door
D. probeert hij voor de vierde keer de relativiteitstheorie te verklaren

Read Full Post »